同じ作業ばかりで鈍らないか｜頭を使う場面はどこにあるか

同じ作業ばかりで頭が鈍るのでは、と心配する人がいます。考える場面は、思っているより多くあります。

手が慣れると、頭が空く

覚えたての時期は、手順で頭がいっぱいです。慣れると、その分の余裕が生まれます。

その余裕を何に使うかで、変わります。

場面その一　覚えるとき

手順、置き場所、道具の名前、人の名前。最初の一か月は、覚えることの連続です。

ここで頭を使わない人は、いません。

場面その二　異常に気づくとき

いつもと違う音、手ごたえ、におい。気づくには、いつもを知っている必要があります。

これは、経験の上に成り立つ判断です。

気づく力は差が出る

同じ場所にいても、気づく人と気づかない人がいます。そこが、この仕事の力量の差です。

場面その三　原因を考えるとき

なぜ止まったのか、なぜ合わないのか。直すのは別の人でも、手がかりを出すのは現場の人です。

場面その四　やり方を工夫するとき

置き方、順番、手の動き。同じ作業でも、やり方は自分で変えられます。

速く楽にできる形を探すのは、考える作業です。

工夫は提案できる

良い形を見つけたら、勝手にやらず出します。認められれば、全員のやり方が変わります。

場面その四の続き　人によって最適が違う

体格も利き手も違うので、同じやり方が最善とは限りません。自分の体に合う形を、自分で見つけることになります。

場面その五　教えるとき

自分ができることを、人にできるようにする。これは、まったく別の技術です。

説明できないことは、分かっていないことだと気づきます。

場面その六　段取りを組むとき

何を先にやるか、どこで区切るか。まとめ役に回ると、この比重が増えます。

場面その七　数を管理するとき

数える、記録する、合わないときに原因を探す。数字を扱う場面は必ずあります。

場面その八　次の工程を想像するとき

自分が出したものが、次にどう扱われるか。それが分かると、丁寧さの中身が変わります。

鈍るとしたら、何もしないとき

言われたことだけをやり、疑問を持たない。その状態が続くと、たしかに変化が止まります。

ただし、それは仕事の性質ではなく、過ごし方の問題です。

場面その九　安全を考えるとき

この動きは危なくないか、この置き方でよいか。毎日、判断を求められています。

考えずにやっている人は、いつか事故に遭います。

覚える範囲を広げる

別の持ち場を覚えると、また新しいことが入ります。覚え直すたびに、頭は動きます。

資格を取る

使う場面がある資格なら、取った翌週から効きます。覚えたことが、そのまま仕事に返ってきます。

働く時間の外でも使える

体を使う仕事は、頭が疲れきっていません。帰ってから学ぶ余力が残ります。

そこを使っている人が、次に進んでいます。

単調さとの付き合い

数える、区切る、目標を置く。頭を動かす形にすると、時間の感じ方が変わります。

何もしないでいると、時間だけが長く感じます。

体が覚えると楽になる

考えずにできるようになるのは、悪いことではありません。その分、まわりを見る余裕が生まれます。

気づいたことを書き留める

小さな気づきを残しておくと、後で提案の材料になります。忘れてしまうと、無かったことになります。

知らない土地で暮らすこと自体も

手続き、買い物、移動。移り住むと、考える場面が増えます。

仕事の外でも、頭は使っています。

心配している人ほど大丈夫

鈍るのではと考えている時点で、考える力が働いています。その姿勢を持ち続けてください。

心配しない人のほうが、実は止まります。

数年後に振り返ると分かる

入ったころに戻ってみると、見えているものがまるで違います。変化は、途中では見えにくいだけです。

まとめ

覚える、気づく、原因を考える、工夫する、教える。頭を使う場面は、探さなくてもそこにあります。